Le club continue …

Si vous voulez savoir qu’est qu’on fait dans le club de science regardez nos nouveaux blogs pour les succursales. Vous pouvez les trouvez ici: http://www.mcl-bjm.ca/

Merci !

… et bonne lecture !

 

Les fossiles

Cette semaine, les membres du Club de science ont exploré la création d’un fossile. Des fossiles sont des empreintes ou des restes d’animaux ou de plantes du passé qui se sont naturellement conservés dans une roche sédimentaire.

Des fossiles se forment dans des circonstances spécifiques. Après la mort, il faut que l’animal ou la plante soit couvert tout de suite avec du sédiment (de la boue). Pendant les milliers d’années qui suivent, les parties molles disparaissent et les os sont remplacés par des minéraux, devenant aussi dur qu’une roche. Finalement, ce fossile est prêt d’être découvert par un paléontologiste ou même toi!

Les fossiles nous ont appris beaucoup sur les animaux qui n’existent plus.

Notre activité aujourd’hui a répliqué la formation d’un fossile. Utilisant de la plasticine, du plâtre de Paris, des feuilles et des dinosaures en plastique, ainsi que des coquillages, nous avons crée des imitations de fossiles.  Comme nous avons versé le plâtre sur les impressions faites par les dinosaures, nous avons imaginé que c’était un vrai dinosaure en train d’être couvert du sédiment.

Maintenant, comme nous attendons quelques jours pour que le plâtre sèche, nous pouvons imaginer les milliers d’années nécessaires pour produire un vrai fossile.

Pour faire cette activité chez toi, cliquez ici pour les instructions.

Cliquez ici pour visionner une vidéo sur des fossiles.

Antares a beaucoup de livres sur des fossiles et des dinosaures. Venez les feuilleter!

Ou, venez voir les livres formidables que Polaris vous offre!

La semaine prochaine, mardi le 27 janvier à 4h00 à Vega, mercredi le 28 janvier entre 2h00 et 5h00 à Antares et jeudi le 29 janvier à 4h15 à Polaris, nous allons apprendre plus sur le son.

Les activités du Club de science sont généreusement financées par

Le camouflage

Pouvez-vous repérer les 34 papillons dans cette photo?

Cette semaine, nos jeunes scientifiques ont appris comment les animaux utilisent le camouflage pour survivre. Ils profitent de leur coloration pour se cacher des prédateurs et pour prendre leurs proies par surprise.

Nous avons commencé avec le jeu dans la photo en haut. Ignorant la présence des 34 papillons, les enfants ont essayé d’enlever autant que possible de papillons en 5 seconds. Dans la plupart des cas, les enfants ont enlevé plus de papillons de couleur unie que de papillons de motif.

Cette expérience a révélé combien il est difficile à voir un animal camouflé.

Puis, nous avons examiné des photos des animaux camouflés. Pouvez-vous repérer la sauterelle, la gazelle et la grenouille dans les photos qui suivent?

 

Pour voir plus de photos comme ceux-ci, cliquez ici.

Finalement, nous avons discuté les raisons pour lesquelles ces animaux se ressemblent tant à leurs environnements. Nous avons conclu que les animaux camouflés survivent plus longtemps que les animaux qui ne le sont pas. En fait, ces animaux camouflés survivent aussi longtemps pour avoir des bébés. Et, évidemment, ces bébés se ressemblent à leurs parents et ont du camouflage aussi.

Pour apprendre plus sur le camouflage, lire des livres comme ceux-ci à Antares.

Ou, venez à Polaris pour lire ces livres.

La semaine prochaine, mardi le 20 janvier à 4h00 à Vega, mercredi le 21 janvier entre 2h00 et 5h00 à Antares et jeudi le 22 janvier à 4h15 à Polaris, nous allons découvrir comment forment les fossiles.

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La pollution acide

Cette semaine, les membres du Club de science ont étudié les effets de la pollution acide, spécifiquement la pluie acide.

Premièrement, les enfants ont examiné des photos comme celle-ci.

 

Pouvez-vous voir le dommage causé par des années des pluies acides?

Deuxièmement, les enfants ont appris que la pluie acide est causée par les polluants dans l’atmosphère qui tombent à la terre quand il pleut. Plusieurs de ces polluants s’agissent des émissions venant des usines et des autos.

La pluie acide endommage aussi les forêts et la faune.

 

Pour démontrer les effets de la pluie acide dans une façon concrète, nos jeunes scientifiques ont fait une expérience. Ils ont laissé tomber des gouttes de vinaigre sur un morceau de craie. Le vinaigre est acide. La craie est fait du calcaire. Des statues sont souvent faites du calcaire.

Les enfants ont formulé des hypothèses avant d’ajouter le vinaigre à la craie. Pour enregistrer les résultats, ils ont dessiné ce qu’ils ont vu avant et après l’expérience.

Voici des photos avant et après l’expérience.

Pour terminer, nous avons discuter les moyens pour réduire les émissions qui causent la pluie acide. Par exemple, au lieu de nous déplacer en voiture, nous pourrions prendre le métro ou le bus.

Cliquez ici pour visionner une vidéo sur la pluie acide.

Pour apprendre plus sur la pollution ou sur la pluie acide, Antares vous offre ces livres.

Ou, venez à Polaris pour lire des livres comme ceux-ci.

La semaine prochaine, mardi le 13 janvier à 4h00 à Vega, mercredi le 14 janvier entre 2h00 et 5h00 à Antares et jeudi le 15 janvier à 4h15 à Polaris, nous allons apprendre plus sur le camouflage chez les animaux.

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La diffusion des molécules

Cette semaine, les membres du Club de science ont exploré la diffusion des molécules. Ils ont comparé le comportement des molécules dans des conditions variées.

Par exemple, nous avons ajouté une goutte de colorant alimentaire à une tasse d’eau à température ambiante. Après une minute, les enfants ont dessiné l’apparence de l’eau.

L’eau à température ambiante

Puis, nous avons répété la même procédure avec de l’eau chaud, avec de l’eau froid, avec une mélange d’eau et de l’alcool et avec une mélange d’eau et du savon liquide.

(Joyeuses fêtes du Club de science!)

Nos jeunes scientifiques ont conclu que les molécules se diffusent le plus rapidement dans l’eau chaud.

Cette expérience nous a donné l’occasion d’utiliser la méthode scientifique. Les enfants ont fait des hypothèses (des prévisions); ils ont mené des expériences pour tester leurs hypothèses; ils ont enregistré les résultats et ont formulé des conclusions.

Pour apprendre plus sur les molécules ou pour choisir une expérience à faire chez vous, venez à Polaris et lisez ces livres.

 

Ou, venez à Antares pour lire ces livres.

Polaris et Antares seront fermés les deux semaines du 20 décembre 2014 au 4 janvier 2015. La prochaine réunion du Club de science aura lieu mercredi le 7 janvier entre 2h00 et 5h00 à Antares et jeudi le 8 janvier 2015 à 4h15 à Polaris. Nous allons étudier la pollution acide.

Les tornades

Cette semaine, les membres du Club de science ont découvert les tornades.  Les tornades sont des colonnes d’air qui tournent sur elles-mêmes.

Voici quelques faits intéressants sur les tornades:

1. Une tornade peut enlever une maison et la déposer ailleurs.

2. Une trombe marine est une tornade qui forme dessus de l’eau.

3. Les vents d’une tornade sont les plus rapides sur la Terre.

Pour voir les tornades en action, cliquez ici.

Pour apprendre plus sur les tornades, cliquez ici.

Pour voir une tornade de près, nous avons observé une tornade dans une bouteille.

Comme l’eau se déplace de la bouteille en haut vers la bouteille en bas, l’entonnoir typique d’une tornade se forme.

Pour faire ce projet vous-même, cliquez ici.

Polaris vous offre beaucoup de livres sur les tornades et la météo.

 

À Antares, vous pouvez lire beaucoup de livres sur les tornades et la météo.

La semaine prochaine, mardi le 16 décembre à 4h15 à Polaris et mercredi le 17 décembre entre 2h00 et 5h00 à Antares, nous allons explorer la diffusion des molécules.

La persistance rétinienne

Cette semaine, pour le Club de science, les enfants ont étudié la persistance rétinienne. La persistance rétinienne est  le phénomène attribuant à l’œil une image rémanente durant 1/25 de seconde sur la rétine. 1/25 seconde n’est pas très longtemps, mais la persistance rétinienne nous donne l’impression de mouvement quand nous voyons une série d’images fixes.

Les films et les dessins animés profitent de la persistance rétinienne pour faire bouger des personnages. Des illustrateurs dessinent une séries d’images qui changent graduellement. Quand nous voyons ces images en succession rapide, nous percevons le mouvement.

Par exemple, plusieurs dessins ont été faits pour produire l’animation dessous.

Pouvez-vous voir les dessins dessous dans l’animation de la fleur?

Pour connaitre mieux ce phénomène, nos jeunes scientifiques ont crée des «flipsticks». En retournant les images rapidement, ils pouvaient voir les deux dessins en même temps. Ainsi, l’oiseux apparaît dans la cage et le visage apparaît sur l’écran du téléviseur.

Les «flip-books» créent aussi l’illusion de mouvement grâce à la persistance rétinienne. Pour voir un clip musical dans lequel plusieurs «flip-books» figurent, cliquez ici.

Pour apprendre plus sur la vue, les illusions et comment dessiner, venez à Polaris pour lire ces livres.

 

Ou, venez à Antares et lisez ces livres.

La semaine prochaine, mardi le 9 décembre à 4h15 à Polaris et mercredi le 10 décembre entre 2h00 et 5h00 à Antares, nous allons attraper une tornade dans une bouteille.

Le boomerang / Boomerangs

Cette semaine, à Antares, les membres du Club de science ont exploré les boomerangs. Le boomerang provient de l’Australie. Les aborigènes australiens l’ont inventé. Certains pensent que le boomerang a été inventé pour utiliser pendant la chasse. D’autres pensent que le boomerang a été crée simplement comme un jouet.

Les boomerangs ont une trajectoire (ligne décrite dans l’air) particulière. Quand un boomerang est lancé correctement, il retourne au lanceur en faisant une trajectoire circulaire. La précession est le nom donné au changement graduel d’orientation d’un boomerang.

Aujourd’hui, les enfants ont fabriqué des boomerangs miniatures en trois formes différentes. Ils les ont testés. Puis, nous avons discuté leurs qualités aéronautiques.

 Voici une vidéo amusante sur le boomerang.

Cliquez ici pour voir une vidéo sur comment lancer un boomerang.

La semaine prochaine, mardi le 2 décembre à 4h15 à Polaris et mercredi le 3 décembre entre 2h00 et 5h00 à Antares, nous allons découvrir la persistance de la vue en fabriquant des «flipsticks».

Les nuages

Cette semaine, à Polaris et à Antares, nos jeunes scientifiques ont étudié les nuages. Même s’il y a plusieurs types de nuages, nous en avons visé quatre types: les cumulus, les cumulonimbus, les cirrus et les stratus.

Nous avons appris qu’un nuage se compose des gouttelettes d’eau suspendues dans l’air. En plus, chaque type de nuage se forme à une altitude particulière. Par exemple, les stratus recouvrent le ciel d’une couche épaisse et grise. Ils se trouvent à une altitude basse.

Les cumulus sont blancs et cotonneux. Ils se forment plus haut que les stratus.

Les cumulonimbus sont grands et gros. Ils se forment à la même altitude que les cumulus.

Finalement, les cirrus sont minces et vaporeux. Ils se forment à une très haute altitude.

Les nuage jouent à un rôle important dans le cycle global d’eau.

Pour voir des nuages en action, cliquez ici. Avertissement: un orage s’en vient!

Pour concrétiser ce que nous avons appris, les enfants à Polaris ont construit des mobile de nuages. Avec leurs mobiles, ils pourront identifier les nuages qu’ils voient chaque jour.

À Antares, nos scientifiques ont fait une version de la même activité.

Regardez ces nuages. Leurs formes ressemblent-elles à quelque chose?

Pour apprendre plus sur les nuages et le temps, venez à Polaris et lisez ces livres.

Ou bien, venez explorer ces livres à Antares.

La semaine prochaine, mardi le 25 novembre à 4h15 à Polaris et mercredi le 26 novembre entre 2h00 et 5h00 à Antares, nous allons découvre comment fonctionnent les boomerangs.

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Les aimants

Cette semaine à Antares, les membres du Club de Science ont participé à un concours très spécial. Ils ont fait la course sur une bande de carton d’une longueur de 3 pieds avec des petits objets. Le truc? Ils ne pouvaient pas toucher les objets. Comment ont-ils le fait? Avec des aimants!

Avec des aimants attachés au bout des règles, les enfants ont déplacé un petit objet, comme une trombone ou un bouchon métallique de bouteille, sur une bande de carton. L’aimant était tenu en dessous du carton. C’ètait comme une force invisible agissait sur les objets.

Quelle était cette force invisible? La magie? Non, c’était le champ magnétique crée par l’aimant.

 

Avant de faire la course, les enfant ont testé le magnetisme de plusieurs objets pour trouver leurs «voitures de course» préférées. Ils ont rapidement appris que les trombones s’attachent bien aux aimants. Par contre, les bouchons en plastique ne s’attachent pas du tout.

C’était aussi l’occasion de voir comment les aimants s’influencent. Dès fois ils se sont attachés toute de suite. Dès fois, ils ne l’ont pas fait. Nous avons appris que chaque aimant a un pôle nord et un pôle sud (comme notre planète). Les pôles identiques se repoussent pendant que les pôles opposés s’attirent.

La semaine prochaine, mercredi le 19 novembre entre 2h00 et 5h00, nous allons tourner nos regards ver le ciel afin d’étudier les nuages.

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